重慶語(yǔ)言矯正老師來(lái)為大家共享吐字不清糾正的操練方法，醫(yī)治口吃的六部操練法，幫您脫節(jié)吐字不清的困擾。

　　“六步操練法”根本內(nèi)容

　　針對(duì)上面口吃構(gòu)成和發(fā)作的原因，咱們也總結(jié)出成人口吃糾正的六步操練內(nèi)容。

　　第一步、氣味操控操練。

　　眾所周知，發(fā)音進(jìn)程是一個(gè)以氣推聲的進(jìn)程，氣味是說(shuō)話的原動(dòng)力。所以第一步咱們先調(diào)度口吃者說(shuō)話氣味問(wèn)題，氣味問(wèn)題處理了，后面的問(wèn)題就簡(jiǎn)略多了。

　　第二步、發(fā)音器官的放松操練。

　　氣味問(wèn)題處理了之后，咱們就要處理說(shuō)話時(shí)的根本發(fā)音器官，即口腔、舌頭號(hào)根本問(wèn)題。經(jīng)過(guò)咱們的口腔操、按摩等操練方法，發(fā)音器官問(wèn)題輕松就處理了。這是咱們第二步操練內(nèi)容。

　　第三步、科學(xué)發(fā)聲操練。

　　氣味和發(fā)音器官的問(wèn)題處理之后，咱們還得處理說(shuō)話時(shí)怎么讓氣味和發(fā)聲協(xié)諧和一致，這也是很多口吃人較嚴(yán)峻的問(wèn)題之一。

　　第四步、語(yǔ)言歸納才能進(jìn)步操練。

　　這是咱們操練的核心內(nèi)容之一。主要處理口吃者內(nèi)部語(yǔ)言和外部語(yǔ)言不協(xié)調(diào)問(wèn)題，即讓口吃者在說(shuō)話時(shí)怎么操控自己的語(yǔ)速和節(jié)奏，實(shí)踐做到說(shuō)話不口吃。說(shuō)話不口吃了，心思問(wèn)題也就隨之消失了。

　　第五步、談鋒進(jìn)步操練。

　　說(shuō)話有口吃的人，談鋒一般也比較差。談鋒問(wèn)題不處理，口吃糾正不能算真正完結(jié)。

　語(yǔ)言矯正專(zhuān)家指出，兒童口齒不清主要是在發(fā)育過(guò)程中構(gòu)成的一種發(fā)育逗留現(xiàn)象，及時(shí)的通過(guò)糾正是徹底可以康復(fù)的
 
　　據(jù)有關(guān)材料研討標(biāo)明，幼兒口齒不清的原因主要有以下三種：
 
　　1、聽(tīng)力問(wèn)題 對(duì)這樣的孩子，首先要進(jìn)行聽(tīng)力檢查，打掃聽(tīng)力阻礙?，F(xiàn)在的聽(tīng)力篩查技術(shù)可以在嬰幼兒生后3天進(jìn)行聽(tīng)力檢測(cè)，在其3個(gè)月內(nèi)清楚其聽(tīng)力狀況，并能在咿呀學(xué)語(yǔ)前(1歲內(nèi))進(jìn)行聽(tīng)力康復(fù)，強(qiáng)化言語(yǔ)操練。 
　　2、構(gòu)音器官失常 家庭言語(yǔ)環(huán)境差會(huì)構(gòu)成的孩子開(kāi)口困難(功用失常)，常見(jiàn)狀況是父母晝夜忙于作業(yè)，把孩子托付給老人或保姆照顧，不常交流，家庭短少充沛的情感、母愛(ài)等感官影響或過(guò)火溺愛(ài)和捆綁等，一起家庭中南方話和北方話并存，都會(huì)導(dǎo)致孩子了解困難，表達(dá)困難，影響言語(yǔ)發(fā)育，一般經(jīng)個(gè)體化語(yǔ)訓(xùn)和家庭輔導(dǎo)后就發(fā)音清楚了。
 
　　3、心思行為問(wèn)題 例如兒童孤獨(dú)癥、口吃、選擇性沉默癥等，則需要到專(zhuān)業(yè)醫(yī)院和心思阻礙治療組織診治。